à propos de la liste des 164 collèges retenus "Ambition réussite" qui circule actuellement, j'ai reçu aujourd'hui cette analyse interessante... (Lofi)

164 collèges auxquels devraient s'ajouter 56 autres "choisis" par les recteurs d'académie (une variable d'ajustement pour faire taire les établissement qui gueuleraient trop ?)

Le choix de ces établissements est un véritable point d'interrogation (du genre 3 collèges à Nice, 1 seul à Saint-Denis, aucun à Vitry-sur-Seine... il est vrai que ça fait longtemps que je ne suis pas allée à Nice !)

 Au-delà de cette liste, les mesures de Robien oscillent entre un élitisme à vomir, une hypocrisie flagrante, le sacrifice des pauvres moyens donnés aux quartiers populaires, et beaucoup de vent...

 Pour les collèges "Ambition Réussite", les "moyens considérables" annoncés se réduisent à peu de chose : les 1000 enseignants supplémentaires (il y a 64 500 enseignants de ZEP du 2nd degré et 57 000 du 1er degré... vu qu'il est prévu de faire sortir un grand nombre d'établissements du système ZEP, aucun doute que les 1000 postes viendront de la supression de postes dans ces établissements!), les 3000 assitants pédagogiques (statut plus précaire que les MI-SE, moins cher payé, et de toutes façons déjà prévus). Quant à la logique générale, c'est donner un peu plus aux plus "méritants" des endroits les plus défavorisés, et moins à tous les autres.

 Pour les élèves "méritants", "motivés" : des bourses (sur quels crédits ?), des étudiants des grandes écoles pour les "tutorer", la possibilité d'aller dans les lycées d'excellence... Pour les autres : la fillière vers une orientation professionnelle dès la 4ème, le "socle commun", les groupes de niveau, la culpabilisation, et moins de soutien, d'effectifs allégés, de dédoublements, des lycées poubelles et l'apprentissage à 15 ans (14 dès qu'ils auront modifié le code du travail...)...

 Au passage, quasiment tout était déjà annoncé dans le plan de cohésion sociale de Borloo de septembre 2004 ou dans la loi d'orientation... En dehors de l'enrobage puant d'idées bien rétrogrades, ce sont avant tout des mesures de restrictions budgétaires : l'arrivée des DHG dans les collèges va être bien douloureuse !

 Mais à mon avis, localement, il ne sert à rien de se battre pour obtenir la "labellisation" RAR qui tient plus du mirage et du piège. Il faut refuser globalement ces mesures pour ce qu'elles sont : restrictions budgétaires, élitisme et fin de l'éducation prioritaire, et se bouger pour obtenir bien d'autres moyens...

 Un peu plus de détails ?

  --- Les moyens des RAR : quasi nada ! ---

 - Les 1000 enseignants supplémentaires (pris où ? vu la réduction drastique des postes au concours cette année : 4 000 suppressions de postes !!! ), qui auront une "lettre de mission" établie avec le chef d'établissement, dont les tâches ont l'air de pouvoir varier entre le super-prof qui vient diriger les équipes enseignantes inexpérimentées, le super-remédiateur qui vient faire les soutiens et les aides aux devoirs (afin que les jeunes collègues en poste n'aient que des heures de classe entière), le prof multi-usage qui sera à cheval entre le primaire, le collège et le lycée (tiens, il pourrait aussi faire les remplacements en interne...)

 - Les 3000 assistants pédagogiques (z'étaient déjà prévus parmi les 40 000 ou c'est un bonus ?) qui viennent prendre les heures d'aide aux devoirs et les soutiens (ils font de l'ombre aux 1 000 super-remédiateurs !)...

 - les 200 dispositifs relais, déjà prévus par la loi, mais attribués à ces collèges (chouette, ça veut dire que celui qu'on devait avoir ira ailleurs !) qui ne servent qu'à exclure les méchants élèves hors du joli collège ambition réussite.

 - la spécialité de haut niveau d'ordre culturel, sportif, scientifique ou linguistique (avec un parrainage par une institution culturelle, un centre sportif, un labo, une personnalité exceptionnelle... Sarkozy parrainant un collège d'Aulnay-sous-Bois ?) : une fillière d'élite à l'intérieur du collège ? un collège "Elf" ? en tout cas, beaucoup de paillettes qui coûtent pas cher, et qui ne risquent pas d'aider l'élève en difficulté à combler des lacunes, ni ses parents à retrouver du boulot !

 - La contractualisation, rien de bien neuf, c'était déjà prévu pour tous les bahuts, et l'évaluation annuelle c'est sans doute pour mettre les équipes au pas...

 - La stabilité des équipes : pour les "cadres" (sic), des mesures spécifiques d'avancement et de promotion, et une formation au travail partenarial et au management des équipes (le collège sera une entreprise...)! Pour les profs, des "dispositifs encourageant les enseignants à y rester au moins 5 ans" (formule hypocrite pour rappeler qu'avec le classement APV des établissements, on ne peut pas bouger avant 5 ans !)

 - Livret de compétences, Groupes de compétences et interdiction des redoublements = groupes de niveau, classes d'excellence pour les "bons" et enseignement au rabais pour les autres (pardon, enseignement du socle commun) (1)

 - études accompagnées, soit au volontariat (travail gratuit ?), assistants pédagogiques (redite) ou associations... tiens, ça serait tellement mieux, et moins cher !

 - l'enseignement de découverte professionnelle dès la 4ème = filière dès la 4ème (pas de moyens supplémentaires, c'est à la place de la LV2... tiens, voilà une évolution de carrière pour les profs d'allemand

 - un ordi pour tous, à la charge des départements (de quoi relancer les actions de Windows) parce qu'il est bien connu qu'il vaut mieux avoir un ordinateur chez soi que d'être moins nombreux par classe, ou d'avoir plus d'heures de soutien... (2)

 - déroger à la carte scolaire des lycées : ah, la jolie chose ! les mentions bien et très bien auront droit d'aller dans les lycées bien cotés, pendant que les autres resteront dans leurs lycées de quartier encore plus ghettos

 --- la relance de l'éducation prioritaire : un enterrement ! ---

 - La question de la méthode syllabique d'apprentissage de  la lecture : offensive de propagande rétrograde (d'après ce que j'ai compris, mais je maîtrise moyen la question).

 - réduire les inégalités après la classe : clubs de lecture, ateliers d'écriture, initiatives associatives, écoles ouvertes... faire en dehors de l'école ce qu'on ne donne plus à l'école les moyens de faire... rien de nouveau.

- les internats de réussite éducative : ce ne sont pas des centres fermés, ni vraiment des EREA... juste des établissements pour les élèves les plus en difficulté posant des problèmes de comportement, qui pourraient commencer un enseignement professionnel ou par apprentissage dès 14 ans... (cf loi Borloo)

 - "Objectif stage" : faciliter le lien entre les établissements scolaires et les entreprises d'un bassin d'emploi... une prolongation du lycée des métiers.

 - Réinvestir les parents dans l'éducation de leurs enfants : à part le contrat de responsabilité parentale qui vise à culpabiliser les parents des élèves en difficulté (qui s'en sortiront certainement mieux une fois qu'ils se seront fait couper les allocations, mis à l'index ou jugés !) , y'a rien d'autre que ce qui se fait déjà. Sauf qu'on aura droit à des interprètes... parce qu'il est bien connu que les mères qui ne parlent pas français - pas un mot des pères - ne s'investissent pas dans la scolarité de leurs enfants ! ça rappelle le rapport Benisti qui proclamait qu'il y avait un lien entre la délinquance et le manque de maîtrise de la langue française par les parents ! là, plus qu'un avant-goût de morale rétrograde, on a un sacré relent de racisme !

- l'accès aux formations d'excellence : pour 100 000 "méritants" de l'Education Prioritaire, 100 000 étudiants de grandes écoles pour leur vanter les mérites des circuits d'élite... les autres ? on les fera parrainer par des chômeurs ou des précaires ?

- 500 heures de propagande et de cours de morale via la radio et internet (réalisées par l'Académie des Sciences morales et politiques... vous saviez que ça existait des choses comme ça ?) "1984" d'Orwell va être mis à l'index...

- Modules de préparation aux concours administratifs : création de filières bouchées puisqu'il n'y a plus de création de postes dans la fonction publique ! IRONIE ?!!!

- Projet d'orientation : un entretien avec un COP, ou (vu qu'il n'y en a pas assez, et qu'il ne faudrait certainement pas qu'il y en ait plus) le prof principal (absolument pas formé), et (allez savoir pourquoi) une "personne issue du monde professionnel" ! ?... le chef de l'entreprise du coin ?

- une sortie vers le choix et l'excellence : pour que les élèves ne puissent pas éviter le lycée de secteur avec le choix d'options, les options seront proposées dans ces lycées d'éducation prioritaire ... très contradictoire avec le droit de dérogation des "bons" élèves des RAR...

- Augmentations des bourses au mérite (ligne budgétaire ou effet d'annonce ?). Les gamins en difficulté, eux, n'ont pas droit à une aide financière...

- formation des enseignants, stabilité des équipes, priorité de mutation : blabla et mesures déjà existantes !

 - Corps d'inspection : là, ils prévoient de recruter ! ça va dans le sens de la notation à l'investissement et le salaire au mérite... les équipes enseignantes de l'Enseignement Prioritaire, ça se surveille..., elles sont souvent les plusprêtes à se bouger !

 - Création d'un délégué ministériel à l'enseignement prioritaire : voilà qui va faire avancer les choses... ils seront contents, les gamins de mon bahut, quand je leur dirai que, certes, ils n'ont plus de soutien, qu'ils sont plus de 25 par classe... mais qu'ils ont un délégué ministériel à l'enseignement prioritaire !

 - Les 3 niveaux d'éducation prioritaires.

EP1 : les RAR

EP2 : le statu quo (c'est-à-dire le grignotage régulier desmoyens supplémentaires)

EP3 : les exclus de l'EP qui ont 3 ans pour se faire petit à petit une raison (ce n'est plus du grignotage, mais le repas intégral).

C'est l'avant-dernière mesure, mais pas la moindre : il y a 8 386 établissements du primaire et du secondaire classés aujourd'hui en ZEP ou REP (Métropole et DOM), dont 7 115 écoles, 1 100 collèges, 47 Lycées GT, 124 LP... Sur ceux-là, 220 collèges EP1 et leurs écoles (bien que rien ne soit  programmé pour elles dans les mesures)... et les autres ?

Marion

Collège Monod (Vitry-sur-Seine, ZEPPP*)

 *Zone d'Education Paraît-il Pas Prioritaire !!!