Maman chérie,
Je suis désolée de devoir te dire que j'ai quitté la maison 
pour aller vivre avec mon copain. Il est l'amour de ma vie. 
Tu devrais le voir, il est tellement mignon avec tous ses tattoos et son piercing et sa super-moto.
Mais ce n'est pas tout ma petite maman chérie. Je suis enfin enceinte
et  Abdoul dit que nous aurons une vie superbe dans sa caravane en plein milieu des bois.

Il veut beaucoup d'enfants avec moi, c'est mon rêve aussi.
Je me suis enfin rendu compte que la marijuana est bonne pour la santé et soulage les maux. 
Nous allons en cultiver et en donner à nos copains 
lorsqu'ils seront à court d'héroïne et de cocaïne pour qu'ils ne souffrent pas. Entre-temps, j'espère que la science trouvera un remède contre le sida
pour qu'Abdoul aille mieux. Il le mérite vraiment tu sais.
Ne te fais pas de soucis pour moi maman, j'ai déjà 13 ans, je peux
faire  attention à moi toute seule et le peu d'expérience qui me manque, Abdoul peut le compenser avec ses 44 ans.

J'espère pouvoir te rendre visite très bientôt pour que tu puisses
faire  la connaissance de tes petits enfants. 
Mais d'abord je vais avec Abdoulchez ses parents en caravane pour que nous puissions nous marier.
Comme ça, ce sera plus facile pour lui pour son permis de séjour.

Ta fille qui t'aime.



PS : Je te raconte des idioties maman, je suis chez les voisins ! Je
voulais juste te dire qu'il y a des choses bien pires dans la vie que
le bulletin scolaire que tu trouveras sur ta table de nuit.

Je t'aime.

Dans le dernier numéro de l'Enseignement Public, Eddy Khaldy de l'unsa education fait le point sur les attaques dont est victime l'enseignement public et laïc en France. Suppression de la carte scolaire, communautarisme, avantages octroyés à l'enseignement privé, collusions entre associations ultralibérales, les cléricaux et les tenants de réformes pédagogiques conservatrices ... un constat alarmant.
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Le service public de l'éducation est régulièrement l'objet d'attaques venant de groupes d'intérêt qui voudraient en finir avec un « mammouth comparable à l'ex-armée rouge ». Adeptes du communautarisme ou promoteurs de la privatisation de l'école, ils rêvent d'une école... qui ne fait pas rêver. 

L'Etat a, en matière d'organisation de l'enseignement public, des obligations constitutionnelles afin d'assurer le droit de l'enfant à l'éducation, à l'instruction et à la culture. L'école publique laïque, première institution de la République remplit ainsi une fonction sociale qui prépare le vivre ensemble, la vie en société et garantit la formation de futurs citoyens dans le strict respect de leur liberté de conscience.
Ce rappel devient nécessaire à une époque où certains opposent le droit de la famille à celui de l'enfant. Pour certains, la formation des jeunes doit être conforme à la doctrine religieuse et communautaire de leurs parents. 

Haro sur l'enseignement public

Ainsi, les libéraux et les cléricaux sont objectivement alliés pour faire dériver l'institution éducation vers une logique de service mettant en concurrence public et privé pour mieux orienter la formation vers une option consumériste et marchande.
Depuis plus de vingt ans fleurissent, avec cet objectif, des officines très libérales « Créateurs d'écoles », « SOS éducation », « Créer-son-école», « Enseignement et Liberté », « Famille, Ecole, Education »... Ces groupements, au moins unis parles liens hypertextes de leurs sites Internet, ressassent depuis des années le même leitmotiv : le « mammouth comparable à l'ex-armée rouge » « génère de la violence », « coûte cher » et « fabrique des crétins » dans un « enseignement inadapté » et « non réformable ». « L'école est en train de mettre en péril l'avenir de milliers d'enfants : il faut agir vite » disent-ils. 
Ces groupuscules qui dénoncent « la dictature des syndicats » inspirent souvent des « réformes » pédagogiques conservatrices. Ils avancent aussi des projets visant à organiser le pluralisme pour démanteler le service public laïque d'éducation.
Dans un récent rapport du 10 mai 2007 sur la « liberté d'enseignement en France » l'Organisation Internationale pour le Droit à l'Education et la Liberté d'Enseignement (OIDEL), association reconnue d'intérêt public par le droit suisse avec statut consultatif auprès des Nations Unies, de l'UNESCO et du Conseil de l'Europe indique la marche à suivre au nouveau gouvernement pour développer des voies juridiques et des moyens structurels à mettre en œuvre pour privatiser l'éducation. La marche à suivre est inquiétante : les étapes prévues font écho à l'actualité et aboutissent, au bout du compte, à un effacement de la spécificité de l'enseignement public, à la fin de la sectorisation et à la mise en concurrence des établissements.
Ce projet, s'il trouvait une concrétisation, renforcerait les inégalités. Mais il nécessiterait, s'il devait trouver des alliés, une modification de lois fondamentales voire même de la Constitution.


La France bien classée pour sa politique en faveur du privé...

Les objectifs de privatisation sont ici très clairement exprimés dans ce « rapport spécial France 2007 ». Ce rapport souligne qu'en 2002, sur 85 pays étudiés, tant dans les dispositions juridiques que dans la pratique la France est placée en quatrième position pour la « liberté d'enseignement», Les informations étaient connues : des enquêtes montraient que l'enseignement privé, presque exclusivement catholique en France, est surreprésenté et le mieux financé parmi 25 pays d'Europe. Ce guide constate qu'avec la loi Debré modifiée à de multiples reprises et aggravant la situation initiale, «  la liberté d'enseignement est, dans son principe, solidement ancrée dans la législation française», qu'il n'y a plus trop d'obstacles pour avancer vers une privatisation ou « le caractère propre catholique deviendrait une option parmi d'autres » qui pourrait «affirmer sa spécificité de manière plus explicite» ....« La suppression la carte scolaire n'est qu'un élément de solution » car elle constitue « un obstacle à la liberté d'enseignement donc à la privatisation par la « diversification de l'offre »... marchande.

La collusion entre communautaristes et marchands d'école est ici explicite. Le réseau de l'enseignement catholique développé au-delà de  la demande confessionnelle pourrait servir de tremplin et de support à un projet de concurrence entre établissements. Ce rapport souligne, comme une autre possibilité, que «la décentralisation de l'enseignement paraît également une voie prometteuse ». Les régions demeurent à ce jour opposées  à une privatisation de l'éducation.

Mais ces propositions ont une histoire. En 1993, l'association « Créateurs d'école » expliquaitdans son premier bulletin sa vision de la décentralisation comme  moyen de faire sauter les premiers verrous « en évitant le piège d'une réforme globale». En 2003, une toute nouvelle association « SOS Education » reprenait ce flambeau en évoquant « la liberté de créer et de gérer des écoles non gouvernementales (ENG)». Ces objectifs rejoignent aujourd'hui ceux de ce rapport de l'OIDEL relatif à « la liberté de l'enseignement en France» 


Des actions en cours

Rappelons que l'article 89 de la loi du 13 août 2004, dont  l'UNSA Education demande l'abrogation, oblige, sans accord préalable, la commune de résidence d'un élève à financer sa scolarité dans une école privée d'une autre commune. Cet article s'inscrit dans cette logique de concurrence déloyale, puisque cette disposition est facultative et soumise à accord pour le public. Les organisations constitutives du CNAL, dont l'UNSA Education, viennent d'obtenir une décision favorable du Conseil d'Etat concernant le recours qu'elles avaient déposé fin de demander l'annulation de la circulaire d'application du 2 décembre 2005.

 Eddy Khaldy, L'enseignement Public, n°111, juin 2007 
merci à lui pour nous avoir autorisé à publier ici son article