Un livre de bon sens

J'ai déjà conseillé ici la lecture d'un ouvrage de Gérard de Vecchi : "Aider les élèves à apprendre"livre que j'ai souvent conseillé à des collègues stagiaires ou à des collègues peu habitués à lire des ouvrages de pédagogie. J'en ai toujours eu un retour plus que positif.

Aujourd'hui, s'il s'agit du même auteur, le livre que je conseille est d'une toute autre nature.

Dans "Ecole, sens commun ou bon sens ? - manipulations, réalités et avenir", Gérard de Vecchi fait le point sur tous les sujets qui ont fait la fortune des pamphlétaires des rentrées des classes : la baisse de niveau, l'enfant-roi, les méthodes aberrantes qui mettent l'enfant au centre, le nécessaire retour aux bonnes vieilles méthodes, le complot pédago-libéral ..etc.
Il n'en oublie aucun, démontrant les mensonges des un(e)s sur certains de ces sujets, les raccourcis et caricatures des autres, ou les mauvaises conclusions qu'en tirent encore d'autres (comme Michea) à de vrais problèmes.

Il ne se contente pas de montrer pourquoi et comment on cherche ainsi à manipuler les enseignants et les parents mais il apporte aussi dans une seconde partie des propositions autrement plus audacieuses et réfléchies que les colporteurs du "bon sens".

Un livre à conseiller à toutes celles et ceux qui en lisant ou écoutant ces désinformations se sont dits "il y a quand même du vrai", à toutes celles et ceux qui se sont toujours contentés d'un seul son de cloche (celle annonçant la fin de la récré !), à toutes celles et ceux qui souhaitent une vraie réflexion argumentée plutôt  qu'un pamphlet agressif, à toutes celles et ceux qui ne veulent pas en rester aux  apports de "spécialistes" comme Françoise Laborde ou Eric Zemmour mais à ceux d'un vrai connaisseur des questions pédagogiques et qui a su les mettre en oeuvre à de multiples occasions.

J'ai eu la chance de suivre il y a quelques années une formation animée par Gérard de Vecchi, difficile de lui faire le reproche de ne pas connaître les sujets qu'il aborde quand on l'a vu à l'oeuvre.

On peut se demander pourquoi cet ouvrage sorti en septembre n'a pas eu plus d'échos. Il y a visiblement des choix  plus que discutables sur ces sujets dans les rédactions de nos medias influents.

à placer dans votre bibliothèque à côté des lettres de Sylvain Grandserre.

La table des matières :
Sommaire

Introduction

Première partie

DE LA MANIPULATION AUX VRAIS PROBLÈMES

1. Comment on nous manipule !

2. Comment se construit l'opinion ?

3. Aller vers une culture... mais laquelle ?

4. Des problèmes... mais sont-ils bien posés ?

Deuxième partie

LE NIVEAU BAISSE... VRAIMENT ?

5. Le niveau baisserait... mais depuis quand ?

6. Le niveau baisse... mais de quel « niveau » s'agit-il ?

7. Pourquoi ce besoin de retourner en arrière ?

Troisième partie

COMMENT VA L'ÉCOLE ?

8. Un vaste complot international pour « décérébrer » nos enfants ?

9. Notre École... dans quel état ?

10. « Liberté, égalité, fraternité »... ou « docilité, élitisme et mépris » ?

11. Doit-on mépriser la « racaille » ?

Quatrième partie

FAUT-IL EXTERMINER LES PÉDAGOGUES ?

12. Enseigner... ou « en saigner » ?

13. Les « bonnes vieilles méthodes qui ont fait leurs preuves » mais les preuves de quoi ?

14. Les fondements des cours classiques... et leurs manques !

Cinquième partie

LIRE, ÉCRIRE ET COMPTER... SEULEMENT ?

15. La langue française à la dérive ?

16. Interdire la « méthode globale » en lecture : réaction saine... ou manipulation démagogique ?

17. Orthographe et Dictée : avec des majuscules... comme Dieu ?

18. Calcul : 2 et 2 ne font même plus 4 ?

19. Lire, écrire et compter... seulement ? Et les nouveaux programmes ?

Sixième partie

QUELLE EST CETTE « PÉDAGOGIE »

QU'IL FAUDRAIT BANNIR ?

20. Comment on caricature les pédagogies modernes !

21. L'élève doit-il être placé « au centre » des apprentissages ?

22. L'élève peut-il « construire » ses savoirs ?

Septième partie

QUELLE ÉCOLE POUR AUJOURD'HUI...

ET POUR DEMAIN ?

23. Oser penser autrement les structures

24. Des contenus adaptés au monde d'aujourd'hui

25. Des enseignants en adéquation avec leur mission

26. L'École que l'on nous prépare

Conclusion

Un engagement vers l'utopie...et même au-delà

Quelques personnes sur lesquelles s'appuient nos thèses

et qui sont citées dans cet ouvrage

Bibliographie